تجربه نگاری
تجربه‌ای کلاسی برای فعال‌سازی تفکر و بیان شواهد
تقویت درک مطلب با گفت‌وگوی هدایت‌شده
پرسش‌های مرحله‌ای به دانش‌آموزان کمک کرد برداشت خود را با شواهد متن توضیح دهند.
خلاصه :
با طراحی پرسش‌های پیش از خواندن، حین خواندن و پس از خواندن، مشارکت دانش‌آموزان در گفت‌وگو افزایش یافت و پاسخ‌ها از حد حدس به استدلال مبتنی بر متن رسید.برای بهبود درک مطلب، فرایند خواندن در سه مرحله طراحی شد. پیش از خواندن، عنوان و تصویر متن برای فعال‌سازی دانسته‌های قبلی بررسی شد. حین خواندن، دانش‌آموزان واژه‌های کلیدی و نشانه‌های مهم را مشخص کردند.
پس از خواندن، گفت‌وگو با پرسش‌هایی ادامه یافت که پاسخ آن‌ها نیازمند استناد به بخش مشخصی از متن بود. دانش‌آموزان ابتدا در گروه‌های دونفره پاسخ خود را مقایسه کردند و سپس نتیجه را برای کلاس توضیح دادند.
استفاده از جمله راهنمای «پاسخ من این است، چون در متن آمده...» به دانش‌آموزان کمک کرد میان نظر شخصی و شواهد متن تمایز قائل شوند.
نتیجه: گفت‌وگوی هدایت‌شده و درخواست شواهد، هم کیفیت پاسخ‌ها و هم اعتماد دانش‌آموزان برای مشارکت در بحث کلاسی را افزایش داد.